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【图文】儿童活动的行为心理特征 幼儿园室外绿化篇

来源:http://www.hebeiyc.cn/news/101.html      发布时间:2016-03-05

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很多人对于我们的俏嘴巴少儿语言培训、费用,公司等已经有了一些了解,而且也为大家介绍过儿童空间设计,而今天小编将给大家介绍"儿童活动的行为心理特征 幼儿园室外绿化篇",希望能帮助到大家.

1)聚众性。当儿童发现别的孩子在游戏时,就非常想参与并加入游戏。

2) 主动性。儿童常为体验快乐而游戏,因而游戏是一种具有主动性行为。游戏中任何新的发现、行动的自由、成功的体验都会给她们带来喜悦。这使她们不断在游戏中尝试、发现、练习与表现,表达意愿,宣泄情绪和展示能力。

3) 连续性(随意性、移动性) 。好奇和好动的特点使儿童活动既不定时也不定点,不仅在指定场地上(具备传统器械的儿童游戏场) 活动,还有可能到达具有吸引力的潜在的活动场地,并且停留的时间也会更长。比如从家门口、到宅前空地、到人行道、再玩到街头,即儿童的游戏是连续而随意的。

4) 探索性。好奇心使儿童善于发现游戏中更隐含的东西,如卵石、掉落的纽扣和小饰品、树枝等,并爱摆弄可塑性强的沙、泥土、积木、油泥等。他们还很爱冒险,杂草众生、无人看管、具有一定神秘色彩的场所都是孩子们喜欢光顾的地方。

5) 专注性。儿童在活动时往往过于专注,而忽视周围环境的刺激,一旦投入到游戏,就会忘乎所以,而忽视潜在的安全隐患。

6) 亲自然性。儿童活动喜欢接近草地水池和泥沙,喜欢在草地上奔跑儿童活动,儿童活动的行为心理特征作各种活动。

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幼儿园室外绿化是把植物经过人工的有机整合以改善校园环境的活动,在实现生态效益的基础上,也要强调一定的艺术效果和综合功能。为了有利于儿童的身心成长,幼儿园绿化在培育儿童热爱植物、热爱大自然的意识的同时,还必须着眼于给幼儿园创造安全的活动环境,整个设计尺度要按照儿童的视线来把握,植物要选择无刺激性气味、无毒、无刺,结果的植物尽量不选用(除非果实可食用)。

乔木——乔木 (有一个直立主干,且高达通常在六米至数十米的木本植物)

在景观绿化中,乔木无论在功能上还是艺术处理上都能起主导作用,诸如界定空间、提供绿荫、防止眩光、调节气候等。

适合幼儿园的乔木有:玉兰、银杏、紫薇、杜英、樱花、香樟等

灌木——灌木 (主干不明显,常在基部长多个枝干且通常低于六米的木本植物)

灌木在植物群落中属于中间层,起着乔木与地面、建筑物与地面之间的连贯和过渡作用。所以在景观设计中不可或缺。

适合幼儿园的灌木有:黄杨、红背桂、桂花、月季、茉莉等

藤蔓——藤蔓 (茎行为部幼儿园室外绿化篇细长,只能依附在其他物体或匍匐于地面上生长的植物)

藤蔓是一类结构独特、性能多样的植物,它将绿化伸向空间,使空间绿化与地面绿化结合起来,形成更具特色的室外景观。

适合幼儿园的藤蔓有:葡萄、紫藤、金银花等

地被——草坪 (指由人工建植或人工养护管理,起绿化美化作用的草地)

草坪是室外绿化中的重要组成部分,是丰富景观绿化的基调,草坪对于环境也有着积极地保护作用,同时也是孩子们露天活动和休息的场所。

适合幼儿园的草种有:早熟禾、黑麦草、高羊茅等

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